2020年教师资格证考试《中学教育知识与能力》模拟题三
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2020年教师资格证考试《中学教育知识与能力》模拟题三
来源:学易网校 2020/2/6 15:17:00 【字体:放大正常缩小】【打印页面

 教师资格证模拟试题

  二、辨析题
  22、根据马斯洛的需要层次理论,人类最高级别的需要是自我实现的需要,即自己对自己的认可。
  参考答案:
  该说法是错误的。
  所谓自我实现是指追求自我理想的实现,是充分发挥个人潜能和才能的心理需要,也是创造力和自我价值得到体现的需要。不只是如题干描述的自己对自己的认可。

  23、惩罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。因此,两者结合使用会更有效。
  参考答案:
  这种说法是正确的。
  惩罚是指当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此反应的过程。强化是采用适当的强化物而使机体反应频率、强度和速度增加的过程。在消除学生的不良行为时,可以选择使用惩罚法,培养学生的良好行为时可以使用强化法。当然,二者结合起来使用,效果会更好。

  24、奖励是塑造行为的有效手段,因而奖励越多越好。
  参考答案:
  该说法是错误的。
  根据操作性条件反射原理,强化行为的改变是依据行为后果而定的,其目的在于矫正不良行为,通过训练建立良好行为。每当学生出现期望的心理与目标行为,或者在一种符合要求的良好行为之后,采取奖励办法立刻强化,以增强行为出现的概率。但是奖励的使用并不是越多越好,而要适度并且要具有针对性。

  25、结构主义课程理论与活动课程理论存在本质的差别。
  参考答案:
  这种说法是正确的。
  结构主义课程理论是在学科课程理论的基础上发展起来的,强调学科结构的重要性,它主张课程要分科设置,每门学科的课程要根据科学的联系性、连贯性进行编制。活动课程理论是和结构主义课程理论相对立的一种课程理论,它主张课程内容要适合儿童的需要和接受能力,要求以活动为中心组织教学,没有固定的课程标准和教材。所以说,二者有本质差别。

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